WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 2

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Słuchanie

•    Słucha wypowiedzi nauczyciela, innych uczniów, nagrań audycji i aktorów jako przykładów właściwego wysławiania się w języku ojczystym.

•   Uważnie słucha czytania krótkich tekstów w celu zapamiętania, a następnie jak najwierniejszego odtworzenia ich treści.

•  Słucha i wykonuje polecenia.

•  Zachowuje kulturę słuchania – życzliwe nastawienie do mówiącego; uszanowanie wyrażanych przez niego poglądów; cierpliwe wysłuchanie wypowiedzi do końca.

Mówienie

•  Rozmawia z nauczycielem i dziećmi, stawia pytania.

•     Swobodnie, samorzutne wypowiadanie się całymi zdaniami, w wypowiedziach używa zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących; wypowiada własnego zdanie w dyskusji.

•     Opowiada   treści  obrazków  i   historyjek  obrazkowych;   nadaje  tytuły   pojedynczym  obrazkom i historyjkom.

•  Opowiada własnymi słowami treści krótkich tekstów czytanek, baśni, legend.

•  Układa opowiadania twórcze, np. podaje inne zakończenie utworu, dalsze losy bohatera.

•  Układa zdania na temat różnych przedmiotów jako przygotowanie do opisu.

•  Wygłasza z pamięci wiersze i krótkie fragmenty prozy.

•  Dba o kulturę mówienia; dobiera właściwe słowa i zwroty; mówi prawdę.

Czytanie

•     Czyta  i  rozumienie  sensu  uproszczonych  rysunków,  piktogramów,  znaków  informacyjnych      i napisów;

doskonali umiejętność poprawnego czytania głośnego, indywidualnego i zbiorowego.

•  Czyta całościowo wyrazy; płynne czyta teksty złożone z krótkich zdań.

•     Systematycznie wdraża się do uwzględniania w zdaniach znaków przestankowych: kropki, przecinka, pytajnika i wykrzyknika.

•  Odczytuje teksty i dialogi z podziałem na role.

•  Czyta ze zrozumieniem treści.

•  Oddaje głosem nastrój wiersza.

•  Wyszukuje w tekście podane wyrazy, zwroty, fragmenty zabawne, smutne.

•  Wspólnie czyta fragmenty lektur wybranych przez nauczyciela.

•  Wdraża się do samodzielnego czytania lektur oraz czasopism dziecięcych.

•  Indywidualnie czyta dziecięce książeczki i czasopisma.

Pisanie

•  Poprawnie łączy litery w wyrazach, zachowuje proporcje liter wielkich i małych, rozmieszcza litery  i wyrazy w liniaturze; zachowuje odstępy między wyrazami w zdaniu.

•  Przepisuje wyrazy i krótkie zdania; przepisuje z uzupełnianiem tekstu.

•  Układa wyrazy i zdania z rozsypanek sylabowych i wyrazowych.

•    Pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy z określoną trudnością ortograficzną oraz krótkie teksty omówione wcześniej na zajęciach.

•  Zbiorowo i indywidualnie układa oraz zapisuje zdania na dany temat.

•  Zbiorowe i indywidualnie redaguje i pisze życzenia oraz listy do innych dzieci.

•  Zbiorowe redagowanie opowiadań na podstawie wydarzeń lub obrazów.

•  Wspólnie redaguje i zapisuje kilkuzdaniowe opowiadania.

•  Indywidualnie pisze życzenia, listy i zaproszenia.

Ortografia

•      Przestrzega poprawności ortograficznej opracowanego słownictwa: pisowni wyrazów z dwuznakami oraz liter oznaczających spółgłoski miękkie;

pisowni wyrazów z ę i ą występujących w omawianych tekstach; pisowni wyrazów z utratą dźwięczności na końcu wyrazów;

pisowni wyrazów z ó i rz wymiennym; tworzenie rodziny wyrazów dla uzasadnienia ich pisowni; pisowni wyrazów z ó i rz niewymiennym oraz wyrazów z h;

rozdzielnej pisowni przyimka z rzeczownikiem;

pisowni wyrazów wielką literą; początek zdania, imiona, nazwiska, nazwy miast, państw; pisowni najczęściej używanych skrótów: ulica – ul., numer – nr, strona – s., rok – r.

•   Zna alfabet i praktyczne jego zastosowanie we wspólnym wyszukiwaniu wyrazów w słowniczku ortograficznym oraz porządkowaniu wyrazów według kolejności alfabetycznej.

Kształcenie językowe

•  Rozpoznaje zdania pojedyncze: oznajmujące, pytające, rozkazujące.

•  Rozpoznaje litery, głoski i sylaby w wyrazie; wyrazy w zdaniu, spółgłoski i samogłoski.

•  Rzeczowniki jako nazwy osób, zwierząt, roślin i rzeczy; rodzaje rzeczownika: męski, żeński, nijaki oraz liczby rzeczownika: pojedyncza, mnoga.

•  Czasowniki jako wyrazy oznaczające czynności; liczby czasownika: pojedyncza, mnoga.

•  Zgodność form rzeczownika i czasownika w liczbie.

Wiedza o literaturze

•  Wyodrębnia w utworze literackim postaci, zdarzenia, miejsce i czas akcji.

•  Wspólnie ustala kolejność wydarzeń; porządkuje i uzupełnia plan wydarzeń.

•  Określa nastrój utworu.

•  Rozpoznaje zwrotki w wierszu; tworzy rymy.

Słownictwo

•  Systematycznie wzbogaca swój słownik.

•  Wyszukuje wyrazy o podobnym lub przeciwnym znaczeniu.

•  Poznaje i rozumie przysłowia.

Samokształcenie

•  Próbuje samodzielnie zapisywać nowo poznane wyrazy.

•  Próbuje samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, np. słownika ortograficznego.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

Stosunki przestrzenne

•  Określa położenie przedmiotów względem obserwatora oraz względem innych obiektów.

•   Doskonali umiejętność wyznaczania kierunków na kartce papieru i w przestrzeni: na lewo – na prawo, do przodu – do tyłu, na dół – do góry.

•  Zapoznaje się z kierunkami pośrednimi, np. w górnym prawym rogu, z lewej strony w dolnym rogu.

•  Ocenia odległości między obiektami; mierzy linijką niewielkie odległości.

•  Używa ze zrozumieniem przyimków, np.: za, pod, nad, od, do wewnątrz, na zewnątrz, obok, w, zza.

•  Posługuje się pojęciami: pion, poziom, skos.

Cechy wielkościowe

•  Porównuje wg wybranej cechy: grubość, długość, szerokość, wysokość, ciężar, prędkość itp.

•  Porządkuje przedmioty według wielkości.

•  Porównuje wielkości liczb i porządkuje je w ciągach rosnących lub malejących.

Rozumienie liczb i ich własności Liczby w zakresie 100

•  Poznaje kolejne liczby dwucyfrowe; zapisuje liczby cyframi.

•   Rozumie dziesiątkowy system pozycyjny zapisy liczb; wskazuje w liczbie cyfry dziesiątek i cyfry jedności.

Rozszerzenie zakresu liczbowego do 1000

•  Zapisuje liczby trzycyfrowe cyframi.

•  Wskazuje w liczbie trzycyfrowej cyfry: jedności, dziesiątek, setek.

•  Porównuje i porządkuje liczby rosnąco i malejąco.

Posługiwanie się liczbami

Działania na liczbach w zakresie 100

•      Dodaje i odejmuje liczbę jednocyfrową od (do) dwucyfrowej bez przekroczenia progu dziesiątkowego.

•      Dodaje i odejmuje liczbę jednocyfrową od (do) dwucyfrowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

•  Dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

•  Mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia do 50.

•   Zauważa związek dodawania z odejmowaniem oraz mnożenia z dzieleniem; rozwiązuje równania z niewiadomą w postaci okienka; ilustrowanie ich rozwiązania na grafach.

Działania na liczbach w zakresie 1000

•    Wykonuje cztery działania arytmetyczne na liczbach trzycyfrowych bez przekraczania progu dziesiątkowego.

Czytanie tekstów matematycznych

•  Rozwiązuje różnymi metodami zadania tekstowe proste i złożone.

•  Przedstawia strukturę zadania tekstowego na rysunku schematycznym.

Pojęcia geometryczne

•  Rozróżnia figury z grupy wielokątów: trójkąty, czworokąty, pięciokąty, sześciokąty.

•    Zna podstawowe figury geometryczne: trójkąt, kwadrat, prostokąt; dostrzega cechy wspólne i różniące.

•  Rysuje odcinki o podanej długości; mierzy długości wskazanych odcinków.

Stosowanie matematyki w sytuacjach życiowych Zbiory

•  Grupuje przedmioty według jednej cechy, dwóch lub kilku cech.

•  Tworzy zbiory przedmiotów zgodnie z podanym warunkiem.

•  Wykorzystuje szachy, gry planszowe do rozwijania myślenia i rozumienia zasad.

Pomiary

Czas kalendarzowy

•  Wymienia nazwy kolejnych dni tygodnia.

•  Wymienia nazwy pór roku, kolejnych miesięcy; zapisuje daty.

•  Rozwiązuje zadania na obliczanie upływu czasu kalendarzowego.

Czas zegarowy

•  Odczytuje na zegarze pełne godziny w systemie 12-godzinnym; używa określeń: piąta rano, piąta po południu; jedenasta w nocy itp.

•  Odczytuje godziny i minuty w systemie 12-godzinnym, np. piętnaście minut po godzinie szóstej, za dwadzieścia minut godzina czwarta.

•  Poznaje pojęcia: doba, godzina, minuta, kwadrans.

•  Dokonuje prostych obliczeń zegarowych.

Długość

•  Mierzy długości różnych przedmiotów linijką,

•  Rysuje, mierzy i porównuje długości mierzonych odcinków.

•  Poznaje pojęcie: metr.

Masa

•  Zna odważniki 1 kg, 2 kg, 5 kg.

•  Zna pojęcie: dekagram.

•  Dokonuje prostych obliczeń wagowych.

Pojemność

•  Odmierza i używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra.

•  Dokonuje prostych obliczeń, w których występują pełne litry.

Temperatura

•  Odczytuje wskazania termometru zaokiennego i pokojowego.

•  Oblicza różnicę temperatur.

Obliczenia pieniężne

•  Rozwiązuje zadania z obliczeniami pieniężnymi.

•  Rozumie pojęcia: cena, wartość zakupu, reszta.

EDUKACJA SPOŁECZNA i  PRZYRODNICZA

Rozumienie środowiska społecznego Dziecko jako jednostka społeczna

•  Uczy się dostrzegania swojej indywidualności w sferze: fizycznej, zmysłowej, emocjonalnej, intelektualnej; uczy się właściwego reagowania emocjonalnego w przeżywanej sytuacji oraz właściwego reagowania na zachowania emocjonalne innych ludzi.

•  Kształtuje w sobie poczucie własnej wartości.

Dziecko jako członek rodziny

•  Identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami; chętnie uczestniczy w tradycjach i zwyczajach rodzinnych.

•  Tworzy życzliwe więzi rodzinne.

•  Podejmuje i wypełnia obowiązki domowe. Dziecko jako członek społeczności szkolnej Dziecko jako uczeń:

-  systematycznie poznaje swoje prawa i obowiązki;

-  sumiennie pełni dyżury w klasie;

-  odpowiednio zachowuje się w klasie, w szatni, szkolnej świetlicy, bibliotece itp.;

––rozbudza ciekawość poznawczą i cierpliwość w dochodzeniu do wiedzy;

––zdobywa umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji;

––uczy się właściwego reagowania emocjonalnego na sukces lub porażkę.

Dziecko jako członek społeczności klasowej:

––przestrzega zasad kulturalnego odnoszenia się do siebie nawzajem, stosuje zwroty grzecznościowe (przepraszam, proszę, dziękuję);

––opiekuje się dziećmi potrzebującymi pomocy; właściwie odnosi się do dzieci niepełnosprawnych.

––unika krzyku, kłótni i innych zachowań agresywnych w kontaktach z rówieśnikami.

––szanuje cudzą własność i wytwory pracy koleżanek lub kolegów.

Orientacja w czasie historycznym Wiedza o kraju ojczystym

•  Poznaje historię swojej rodziny.

•  Rozumie nazwę swego kraju, jego stolicy, barw, godła i hymnu narodowego; rozpoznaje herb Warszawy i swojego miasta.

•  Zdobywa wiedzę o przynależności do Unii Europejskiej.

•  Poznaje polskie legendy i rocznice ważniejszych wydarzeń historycznych.

•  Zdobywa informacje o życiu wielkich Polaków, z których jesteśmy dumni.

•  Uczestniczy w świętach narodowych i innych ważnych dniach pamięci narodowej.

•  Zapoznaje się z wybranymi zwyczajami i tradycjami polskimi.

Rozumienie środowiska przyrodniczego

––opiekuje się roślinami w klasie;

––obserwuje wzrost i rozwój wybranej rośliny;

––obserwuje budowę i tryb życia wybranego zwierzęcia;

––prowadzi kalendarz pogody;

––rozróżnia i podaje nazwy warzyw; wymienia nazwy ich części;

-  zna wartości odżywcze warzyw i owoców oraz różne sposoby ich przechowywania;

––rozpoznaje i podaje nazwy ozdobnych roślin kwiatowych;

–– zna szkodniki roślin: mszyce, pędraki, ślimaki;

––rozpoznaje zwierzęta pożyteczne: biedronki, żaby, jeże;

––rozpoznaje i nazywa drzewa i krzewy owocowe;

––zna rolę witamin w rozwoju organizmu;

––rozpoznaje po liściach i owocach wybrane drzewa liściaste i iglaste;

–– rozumie potrzebę dokarmiania zwierząt w zimie;

––zna wybrane rasy psów i kotów oraz zwierzęta hodowane przez człowieka;

-  zna wybrane zwierzęta egzotyczne;

- podaje nazwy wybranych owoców egzotycznych;

––potrafi założyć hodowlę fasoli;

––obserwuje wygląd i zachowania zwierząt, takich jak: mrówka, dżdżownica, pszczoła, osa, trzmiel, motyl;

––podaje nazwy krzewów ozdobnych (bez, forsycja, jaśmin itp.);

––zna wiosenne rośliny kwiatowe i rośliny chronione;

–– zna potrzebę ochrony lasów i szkółek leśnych.

––wyróżnia wybrane rośliny i zwierzęta żyjące na łące;

–nazywa zwierzęta dorosłe i młode hodowane przez człowieka ich sposób odżywiania się;

Funkcje życiowe człowieka – ochrona zdrowia, bezpieczeństwo i odpoczynek

•   Dba o higienę osobistą, rozumie konieczność częstego mycia rąk w ciągu dnia; mycia zębów po każdym posiłku; dbania o czystość paznokci i włosów; prawidłowego korzystania z przyborów do mycia, urządzeń sanitarnych i utrzymywania ich w czystości; utrzymywania porządku wokół siebie, kulturalnego zachowania się podczas spożywania posiłków.

•  Bezwarunkowo przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie i w szkole.

•    Ma zakaz prowokowania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu  podczas  zabaw,  na  przerwach, na zajęciach z wychowania fizycznego.

•  Przestrzega zakazu zabaw w miejscach niedozwolonych.

•  Rozumie zakaz zbliżania się do nieznanych zwierząt.

•     Rozumie potrzebę  zachowania  ostrożności  w  kontaktach  z  osobami  obcymi;  bezpieczeństwo  w Internecie.

•  Przestrzega zasad ruchu drogowego dla pieszych.

•   Radzi sobie w sytuacjach zagrażających zdrowiu lub życiu; powiadamia odpowiednie instytucje       o wypadkach i zagrożeniach; zna ważne telefony.

•  Rozumie znaczenie ruchu dla rozwoju organizmu; rozumienie potrzeby odpowiedniej ilości snu.

Rozumienie przestrzeni geograficznej

•  Zna nazwę swojej miejscowości, ulicy; poznaje historię miasta i związaną z nią legendę.

•  Wskazuje w najbliższej okolicy ciekawe obiekty, zabytki.

•  Poznaje tradycje, obyczaje i obrzędy regionalne.

•  Wskazuje ważniejsze urzędy, zakłady usługowe; szanuje wytwory ludzkiej pracy.

•  Poznaje pracę zawodową ludzi w swojej miejscowości, swoim regionie, na wsi i w mieście.

Dba o estetykę najbliższego otoczenia

•  Poznaje faunę i florę swojej miejscowości.

•  Zapoznaje się z mapą fizyczną Polski oraz legendą mapy.

•  Wskazuje na mapie fizycznej granice Polski, główne miasta, rzeki.

•  Zapoznaje się z wybranymi krainami geograficznymi Polski.

Obserwacja zjawisk atmosferycznych

•  Zapisuje swoje obserwacje w kalendarzu pogody; dostrzega zjawisko krążenia wody w przyrodzie. Wiedza o naszej planecie Ziemi

•  Rozumie, że Ziemia jest jedną z ośmiu planet krążących wokół Słońca.

•     Rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego; oszczędzania wody, elektryczności; zbierania surowców wtórnych; segregowanie odpadów; bierze czynny udział w akcji „Sprzątanie świata”, obchodach „Święta Ziemi”.

EDUKACJA PLASTYCZNA i TECHNICZNA

Percepcja sztuki – odbiór wypowiedzi i wykorzystywanie informacji

•    Utrwala kształty poznane w klasie I oraz poznaje nowe: wypukły, wklęsły, owalny, spiczasty, wydłużony, sercowaty.

•  Poznaje rodzaje faktur: puszysta, miękka, gładka, kosmata.

•  Określa wielkości i proporcje.

•  Usytuuje obiekty w przestrzeni.

•  Rozróżnia barwy ciepłe i zimne.

•  Wyróżnia rytmy.

•  Ogląda dzieła sztuki.

Ekspresja przez sztukę – tworzenie wypowiedzi

•  Rysuje ołówkiem, kredkami świecowymi, świecą lub kredą na czarnym tle.

•  Rysuje z wyobraźni, z pamięci, z pokazu pojedyncze przedmioty, zwierzęta, rośliny, postaci, zjawiska.

•  Rysuje sceny związane z własnymi przeżyciami oraz z treścią znanych mu tekstów literackich.

•  Wyznaczanie linią kontury postaci i przedmiotów.

•  Przedstawia ruch za pomocą kreski.

Malarstwo

•  Używa pędzla szczecinowego płaskiego i farb kryjących.

•  Maluje barwne plamy; tworzy plamy symetryczne poprzez zginanie kartki.

•  Wykonuje prace o tematyce abstrakcyjnej z wykorzystaniem zestawu różnorodnych plam.

•  Poznaje i podaje nazwy barw podstawowych: czerwona – żółta – niebieska; tworzy barwy pochodne.

•  Przedstawia wydarzenia realne i fantastyczne.

•  Przedstawia sceny inspirowane przez przeżycia, marzenia, pory roku, opowiadania, utwory literackie, filmy itp.; dba o zagospodarowanie całej płaszczyzny kartki.

Kształtowanie wytworów płaskich i przestrzennych

•  Wykonuje papierowe wycinanki i wydzieranki.

•  Tworzy metodą origami.

•  Wykonuje wytwory z materiałów przyrodniczych (kasztanów, żołędzi, szyszek, patyków, trawy, jarzębiny itp.).

•  Lepi z gliny, masy solnej, plasteliny, modeliny.

•  Rzeźbi w glinie, mydle.

•  Wykonuje przedmioty użyteczne: kukiełki, maskotki, ozdoby, ubiory dla lalek.

Recepcja sztuki – analiza i interpretacja wytworów kultury

•  Poznaje dziedziny sztuk plastycznych oraz ich wykonawców i dzieła: ––architektura – architekt – rysunek projektu, ––malarstwo – malarz – obraz; ––rzeźba – rzeźbiarz – rzeźba ––scenografia – scenograf – rysunek projektu dekoracji sceny i kostiumu aktora.

•  Poznaje funkcje dzieł plastycznych:

––architektura: przemysłowa, mieszkaniowa, użyteczności publicznej;

––malarstwo: portret, krajobraz, martwa natura, scena rodzajowa;

––rzeźba: pomnik, medal, moneta;

––symetria jednoosiowa w układzie elementów na płaszczyźnie i w przestrzeni;

––zasady kompozycji otwartej i zamkniętej.

Planowanie i organizacja pracy podczas montażu wytworów technicznych

•  Przygotuje miejsce pracy.

•  Ustali kolejność wykonywanych czynności (mierzenie, wycinanie, klejenie, ozdabianie itp.).

•  Wykona zaplanowane wytwory z pojedynczych materiałów (wycinanki, ozdoby choinkowe), z gotowych elementów (modele do sklejania).

•  Oszczędnie gospodaruje materiałami.

•  Dba o ład i porządek w miejscu pracy.

•  Wykazuje twórczą inwencję podczas tworzenia swojego dzieła.

Znajomość własności różnych materiałów

Rozróżnia materiały przydatne do majsterkowania: przyrodnicze, drewniane, papiernicze, włókiennicze, z tworzyw sztucznych, plastikowe.

Zapoznawanie z cechami wybranych materiałów

•  Zapoznaje się z właściwościami materiałów: miękki – twardy, gładki – chropowaty, giętki – łamliwy, lśniący – matowy.

Zdobywanie doświadczeń w dobieraniu materiałów adekwatnych do wykonania zaplanowanego wytworu. Stosowanie narzędzi i obsługa urządzeń technicznych

•  Zdobywa wprawę w posługiwaniu się takimi narzędziami, jak: nóż, nożyczki, kolec, igła, naparstek, zszywacz biurowy, dziurkacz, wkrętak, młotek, szczypce do drutu; określanie funkcji poszczególnych narzędzi (do cięcia, do szycia, do sklejania, do zbijania itp.).

•  Poznaje sposoby łączenia materiałów: zszywanie, sklejanie, zbijanie, spinanie, zaginanie.

•  Dba o narzędzia – przechowywanie ich w odpowiednim miejscu, utrzymywanie w czystości.

•  Zdobywa umiejętność radzenia sobie w przypadku drobnych skaleczeń.

Bezpieczne korzystanie z domowych urządzeń technicznych

•  Zapoznaje się z budową miksera, suszarki, lodówki.

•  Zapoznaje się z zasadami bezpiecznego korzystania z urządzeń, szczególnie elektrycznych; wskazuje zagrożenia wynikające z niewłaściwego ich użytkowania.

Budzenie zainteresowania techniką

•  Zapoznaje się z historią wybranych wynalazków, np. od pióra gęsiego do długopisu; od łuczywa do żarówki.

•   Zapoznaje się z rodzajami maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, samoloty, helikoptery, statki, łodzie), wytwórczych (narzędzia i przyrządy), informatycznych (telefon, komputer, MP3).

•  Zapoznaje się z rodzajami budowli: domy mieszkalne, fabryki, biurowce, wieże itp.

•Poznaje wybrane zawody, głównie związane z techniką.

EDUKACJA MUZYCZNA

Percepcja muzyki – słuchanie

•  Percepcja elementów muzyki

––Słucha ciszy; rozpoznaje i naśladuje głosy z otoczenia.

––Słucha muzyki instrumentalnej na żywo.

––Rozpoznaje brzmienia instrumentów niemelodycznych i melodycznych (fletu, fortepianu, skrzypiec);

––Wyróżnia w melodii i rytmie powtórzenia kontrasty.

––Pokazuje linię melodyczną ręką.

––Rozpoznaje głosy ludzkie: sopran i bas.

•  Percepcja utworów muzycznych

––Słucha muzyki odtwarzanej mechanicznie (płyta CD, audycja TV, nagranie z internetu, smartfonu czy MP3).

––Bierze udział w koncertach muzycznych; zdobywa kulturę słuchania muzyki i właściwego zachowania się podczas koncertu.

Ekspresja muzyczna – śpiew

•   Rytmicznie recytuje teksty poprawne fonetycznie i zróżnicowane pod względem tempa, dynamiki, artykulacji, intonacji i barwy głosu.

•  Przyjmuje poprawną i swobodną postawę podczas śpiewu.

•  Zbiorowo i indywidualnie śpiewa piosenki jednogłosowe w skali c/1 – d/2.

•  Wyszukuje w utworach powtarzające się fragmenty melodii.

•  Śpiewa gamę.

Improwizacja ruchowa – rytmika i taniec Ruch z muzyką

•  Realizuje ruchem wartości nut: półnuty, ćwierćnuty, ósemki, pauzy ćwierćnutowe.

•  Bierze udział w zabawach ze śpiewem; inscenizuje piosenki, tańce regionalne (krakowiak).

Tworzenie rytmu

•  Wypowiada krótkie teksty ze zmianą tempa, dynamiki, artykulacji i intonacji głosu.

•  Recytuje rytmicznie sylaby, słowa, zdania.

•  Powtarza tematy rytmiczne w formie echa: klaskanie, stukanie, recytacja, ruch, gra na instrumentach.

Tworzenie melodii

•  Swobodnie improwizuje na temat, np. zabaw zimowych, owadów w sadzie; prostych wierszowanek, przysłów.

•  Improwizuje melodie na dzwonkach i innych instrumentach.

Improwizowanie ruchu

•  Swobodnie interpretuje ruchem piosenki i utwory instrumentalne.

Tworzenie form muzycznych

•  Tworzy muzyczne ilustracje do wierszy i opowiadań.

•  Rysuje i maluje ilustracje do słuchanej melodii, piosenki.

•  Tworzy własne układy taneczne do utworu muzycznego.

Gra na instrumentach

•      Wydobywa dźwięki z przedmiotów: klocków, papieru, pudełek, folii, butelek szklanych, plastikowych.

•  Tworzy akompaniament do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów akustycznych: tupania, klaskania, pstrykania, uderzania o uda.

•  Gra na instrumentach perkusyjnych, niemelodycznych: grzechotce, bębenku, trójkącie, tamburynie, kołatce, kastanietach.

•  Gra fragmenty piosenek lub całych prostych melodii.

Zapisywanie dźwięków

•  Korzysta z wybranego zapisu melodii w czasie gry na instrumencie: dzwonkach, flecie.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

Higiena osobista i zdrowie

•  Utrzymuje w czystości ręce i całe ciało, przebiera się przed zajęciami ruchowymi i po ich zakończeniu.

Dostosowuje strój do rodzaju pogody i pory roku w trakcie zajęć ruchowych odpowiednio na świeżym powietrzu i w pomieszczeniu.

•  Wyjaśnia znaczenie ruchu w procesie utrzymania zdrowia.

•  Stosuje rozgrzewkę przed wykonywaniem ćwiczeń fizycznych.

•  Ma świadomość znaczenia systematyczności i wytrwałości w wykonywaniu ćwiczeń.

•  Rozumie, że każdy człowiek ma inne możliwości w zakresie sprawności fizycznej.

Zabawy i gry ruchowe

•  Bierze udział w grach i zabawach ruchowych.

Ćwiczenia porządkowe

•  Ustawianie się w kolumnie pojedynczej, w szeregu i w kolumnie dwójkowej.

•  Potrafi pokryć i wyrównać.

•  Rytmicznie maszeruje w miejscu z głośnym liczeniem i klaskaniem.

Ćwiczenia kształtujące

•  Wykonuje ćwiczenia kształtujące ramion, nóg, stóp, tułowia w różnych pozycjach.

Ćwiczenia użytkowe

•  Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyrządów.

Wykonuje ćwiczenia równoważne na przyrządzie: przejście przodem po belce, listwie ławeczki; przejście tyłem po ławeczce.

•  Wykonuje ćwiczenia zwinnościowe, zwisy i podpory.

•  Rzuca piłeczkami (prawą i lewą ręką); w parach – doskonali rzuty i chwyty piłeczki.

•  Wykonuje skoki: zeskok w głąb z wysokości 40 cm do przysiadu podpartego; skok w dal z rozbiegu z doskokiem na dwie nogi; skok wzwyż do 50 cm; przeskok zawrotny przez ławeczkę.

Ćwiczenia muzyczno-ruchowe

•  Uczestniczy w zabawach ze śpiewem.

•  Uczestniczy w zabawach rytmicznych – chód, bieg, zmiana kierunku na komendę.

•  Poznaje elementy krakowiaka (cwał); krok poleczki.

•  Poznaje wybrane tańce regionalne.

Sporty

•  Uczestniczy w mini grach z piłką i w saneczkarstwie.

Wycieczki i lekkoatletyka terenowa

•  Ćwiczy zręczność: przejście po gładkich kamieniach.

•  Wykonuje skoki przez naturalne przeszkody (do wysokości kolan dziecka); zeskoki na miękkie podłoże.

•  Pełza pod nisko zwisającymi gałęziami drzew lub krzewów.

•  Ćwiczy orientację w terenie: szukanie skarbu; zabawa w chowanego; wyszukiwanie śladów ludzi, zwierząt, podchody.